Có những buổi sáng ở Thượng Đức, khi tiếng trống trường vang lên giữa núi rừng còn phủ sương, tôi lại nghĩ đến lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh: "Cán bộ là cái gốc của mọi công việc".

Hơn mười sáu năm gắn bó với nghề giáo, nơi vùng bán sơn địa phía tây thành phố Đà Nẵng, tôi chứng kiến sự thay đổi từng ngày của quê hương. Những con đường đất ngày nào đã được bê tông hóa; những phòng học tạm bợ nay trở nên khang trang; đời sống người dân từng bước được nâng cao.

Đằng sau những đổi thay ấy là vai trò lãnhđạo của tổ chức Đảng và sự tận tuỵ của đội ngũ cán bộ từ cơ sở.

  Tuy nhiên, bước vào thời kỳ chuyển đổi số và hội nhập quốc tế sâu rộng, yêu cầu đặt ra đối với công tác cán bộ không chỉ dừng lại ở tinh thần trách nhiệm mà còn đòi hỏi bản lĩnh đổi mới, năng lực thích ứng và khát vọng cống hiến.

Nghị quyết của Đảng về tiếp tục đổi mới mạnh mẽ, toàn diện công tác cán bộ, vì thế không chỉ là định hướng chiến lược mà còn là yêu cầu cấp thiết từ thực tiễn cuộc sống.

THỰC TIỄN ĐẶT RA YÊU CẦU MỚI ĐỐI VỚI CÔNG TÁC CÁN BỘ

Những năm qua, Đà Nẵng luôn được đánh giá là địa phương năng động, sáng tạo trong cải cách hành chính, chuyển đổi số và xây dựng chính quyền phục vụ.

Kết quả ấy không tự nhiên mà có. Đó là thành quả của việc lựa chọn, đào tạo và sử dụng đội ngũ cán bộ có năng lực, trách nhiệm và tư duy đổi mới. Thực tế cho thấy, nơi nào người đứng đầu tâm huyết thì nơi đó có sự phát triển. Trong giáo dục cũng vậy. Khi hiệu trưởng quyết liệt đổi mới quản lý, giáo viên chủ động đổi mới phương pháp dạy học, chất lượng giáo dục được nâng lên rõ rệt. Ngược lại, nếu cán bộ ngại đổi mới, sợ trách nhiệm thì tập thể dễ rơi vào tình trạng trì trệ.

Đây chính là lý do Đảng ta nhấn mạnh yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ: Có phẩm chất. Có năng lực. Có uy tín. Dám nghĩ, dám làm. Dám chịu trách nhiệm.

CÂU CHUYỆN TỪ MỘT NGÔI TRƯỜNG VÙNG NGOẠI THÀNH

Là giáo viên Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Quang Trung, tôi cảm nhận rất rõ sự thay đổi của giáo dục trong những năm gần đây. Nếu trước đây giáo viên chủ yếu sử dụng bảng đen và phấn trắng thì ngày nay chúng tôi phải: Thiết kế bài giảng điện tử. Ứng dụng công nghệ thông tin. Khai thác kho học liệu số. Sử dụng trí tuệ nhân tạo hỗ trợ dạy học. Tổ chức các hoạt động phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.

Những yêu cầu ấy đặt giáo viên trước áp lực rất lớn. Có người e ngại thay đổi, có người lo lắng trước công nghệ mới. Nhưng cũng có nhiều giáo viên mạnh dạn học hỏi, tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng để thích nghi. Từ thực tế đó, tôi nhận thấy một chân lý đơn giản: “Muốn đổi mới giáo dục phải bắt đầu từ đổi mới con người. Và muốn đổi mới con người phải có cơ chế phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng và khuyến khích cán bộ đổi mới sáng tạo”.

DÁM NGHĨ, DÁM LÀM – YÊU CẦU CỦA THỜI ĐẠI

Một trong những điểm tôi tâm đắc nhất trong các văn kiện của Đảng là chủ trương bảo vệ cán bộ năng động, sáng tạo vì lợi ích chung. Đây là tư duy rất mới. Bởi thực tế đã có thời điểm xuất hiện tâm lý: Làm nhiều dễ sai. Làm mới dễ bị phê bình. Không làm thì không mắc lỗi.

Tâm lý ấy nếu kéo dài sẽ làm mất động lực phát triển. Trong giáo dục, nếu giáo viên chỉ dạy theo lối cũ thì rất khó đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Nếu cán bộ quản lý không mạnh dạn đổi mới thì trường học khó bắt kịp yêu cầu chuyển đổi số. Vì vậy, xây dựng cơ chế khuyến khích cán bộ dám đổi mới chính là tạo động lực cho sự phát triển.

KIỂM SOÁT QUYỀN LỰC – ĐIỀU KIỆN ĐỂ GIỮ VỮNG NIỀM TIN CỦA NHÂN DÂN

Bên cạnh việc khuyến khích sáng tạo, Đảng ta đặc biệt nhấn mạnh nhiệm vụ kiểm soát quyền lực. Thực tiễn thời gian qua cho thấy nhiều cán bộ, kể cả cán bộ cấp cao, đã bị xử lý nghiêm do vi phạm quy định của Đảng và pháp luật của Nhà nước. Điều đó thể hiện quyết tâm rất lớn trong công cuộc xây dựng, chỉnh đốn Đảng. Là một đảng viên, tôi cho rằng đây là yếu tố có ý nghĩa đặc biệt quan trọng.

Bởi niềm tin của nhân dân không được tạo dựng bằng lời nói mà bằng hành động cụ thể. Khi cán bộ gương mẫu, liêm chính, tận tụy thì nhân dân sẽ tin tưởng. Ngược lại, nếu để xảy ra tiêu cực thì uy tín của tổ chức Đảng bị ảnh hưởng. Trong nhà trường cũng vậy, sự công bằng, minh bạch trong đánh giá, thi đua, khen thưởng chính là nền tảng tạo nên sự đoàn kết trong tập thể.

MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỪ THỰC TIỄN CƠ SỞ

Từ thực tiễn công tác tại địa phương và ngành giáo dục, tôi mạnh dạn đề xuất một số giải pháp sau:

Thứ nhất, đổi mới công tác đánh giá cán bộ: Đánh giá phải dựa trên kết quả công việc cụ thể, tránh hình thức, nể nang. Người làm được việc phải được ghi nhận. Người yếu năng lực phải được hỗ trợ hoặc thay thế.

Thứ hai, tăng cường đào tạo kỹ năng số: Trong thời đại chuyển đổi số, cán bộ không chỉ cần đạo đức mà còn phải có năng lực công nghệ. Đặc biệt trong ngành giáo dục, việc ứng dụng AI, dữ liệu số và học liệu số cần được quan tâm hơn nữa.

Thứ ba, xây dựng môi trường khuyến khích đổi mới: Cần kịp thời biểu dương những cán bộ có sáng kiến hiệu quả. Có cơ chế bảo vệ người dám đổi mới vì lợi ích chung.

Thứ tư, phát huy vai trò nêu gương của người đứng đầu: Người đứng đầu phải là người tiên phong trong đổi mới, học tập và chuyển đổi số. Khi người đứng đầu thay đổi, tập thể sẽ thay đổi.

Thứ năm, tăng cường giám sát của Nhân dân: Mọi hoạt động phải công khai, minh bạch. Để Nhân dân tham gia giám sát chính là cách tốt nhất để phòng ngừa tiêu cực.

CHUYỂN ĐỔI SỐ Ở ĐÀ NẴNG – MINH CHỨNG SINH ĐỘNG CHO VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ TRONG THỜI KỲ MỚI

Đà Nẵng từ lâu được xem là địa phương tiên phong trong cải cách hành chính, xây dựng chính quyền điện tử và chuyển đổi số. Những thành tựu nổi bật của thành phố không chỉ đến từ lợi thế về hạ tầng hay nguồn lực đầu tư mà trước hết xuất phát từ tầm nhìn, quyết tâm chính trị và chất lượng của đội ngũ cán bộ, công chức các cấp. Đây chính là minh chứng sinh động cho tính đúng đắn của chủ trương xây dựng đội ngũ cán bộ có phẩm chất, năng lực, uy tín, ngang tầm nhiệm vụ mà Đảng đã đề ra.

Theo kết quả chỉ số đánh giá chuyển đổi số (DTI) năm 2022 được Báo Đà Nẵng dẫn lại, Đà Nẵng xếp hạng nhất cấp tỉnh trong ba năm liên tiếp 2020–2022. Riêng năm 2022, thành phố dẫn đầu cả ba trụ cột: chính quyền số, kinh tế số và xã hội số. Kết quả trong giai đoạn này là một minh chứng cho quyết tâm đổi mới và năng lực tổ chức thực hiện của đội ngũ cán bộ.

Đặc biệt, Đà Nẵng được đánh giá là địa phương có nhiều mô hình sáng tạo trong phục vụ người dân như dịch vụ công trực tuyến, ứng dụng công nghệ trong quản lý đô thị, phát triển dữ liệu số và hỗ trợ người dân tiếp cận các nền tảng số. Thành phố cũng liên tục được ghi nhận về các thành tựu xây dựng đô thị thông minh và chuyển đổi số.

Từ góc độ người đảng viên, giáo viên tiểu học đang công tác tại xã Thượng Đức, tôi nhận thấy thành công của Đà Nẵng trong chuyển đổi số cho thấy một bài học rất rõ: công nghệ chỉ là công cụ, còn con người mới là yếu tố quyết định. Dù hệ thống có hiện đại đến đâu nhưng nếu đội ngũ cán bộ thiếu năng lực, thiếu tinh thần đổi mới hoặc ngại thay đổi thì quá trình chuyển đổi số sẽ khó đạt hiệu quả. Ngược lại, khi cán bộ có bản lĩnh, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm và không ngừng học hỏi thì những khó khăn đều có thể được tháo gỡ.

Thực tiễn ngành giáo dục hiện nay cũng phản ánh rất rõ điều đó. Việc triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, học bạ số, hồ sơ điện tử, kho học liệu số hay ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy đều đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải chủ động thích ứng với môi trường số. Nếu trước đây người giáo viên chỉ cần thành thạo chuyên môn thì ngày nay còn phải biết khai thác công nghệ, thiết kế bài giảng điện tử, sử dụng các nền tảng học tập trực tuyến và hướng dẫn học sinh sử dụng công nghệ an toàn, hiệu quả.

Tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Quang Trung, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy đã trở thành hoạt động thường xuyên. Những buổi sinh hoạt chuyên môn trên môi trường số, việc sử dụng phần mềm quản lý học sinh, khai thác học liệu điện tử hay ứng dụng các công cụ AI hỗ trợ thiết kế bài giảng đã giúp giáo viên nâng cao hiệu quả công việc. Những thay đổi đó tuy diễn ra âm thầm nhưng đang từng ngày góp phần hiện thực hóa mục tiêu chuyển đổi số của thành phố. Từ thành công của Đà Nẵng, có thể khẳng định rằng công tác cán bộ và chuyển đổi số có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Chuyển đổi số càng phát triển thì càng đòi hỏi đội ngũ cán bộ có trình độ, tư duy đổi mới và khả năng thích ứng cao. Ngược lại, một đội ngũ cán bộ chất lượng sẽ tạo động lực để quá trình chuyển đổi số diễn ra nhanh hơn, hiệu quả hơn và mang lại nhiều lợi ích thiết thực cho người dân. Đây cũng chính là yêu cầu đặt ra đối với mỗi cán bộ, đảng viên trong giai đoạn hiện nay: không ngừng học tập, đổi mới sáng tạo và tiên phong trong thực hiện các nhiệm vụ chính trị được giao.

 Là đảng viên, giáo viên Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Quang Trung, tôi nhận thức rõ rằng xây dựng Đảng không phải là việc của riêng tổ chức Đảng hay cấp lãnh đạo. Mỗi cán bộ, đảng viên đều là một "viên gạch" góp phần xây dựng nền móng ấy. Từ đó, tôi sẽ tiếp tục: Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn. Chủ động ứng dụng công nghệ và AI vào dạy học. Gương mẫu trong đạo đức nghề nghiệp. Tích cực tham gia xây dựng chi bộ trong sạch, vững mạnh.

 Tôi tin rằng, mỗi tiết dạy chất lượng, mỗi việc làm trách nhiệm và mỗi sáng kiến nhỏ trong công việc đều là sự đóng góp thiết thực cho công cuộc xây dựng Đảng từ cơ sở.

KẾT LUẬN

 Từ lớp học nhỏ nơi xã Thượng Đức đến những quyết sách lớn của Đảng về công tác cán bộ, tôi càng thấm thía rằng: mọi thành công của sự nghiệp cách mạng đều bắt đầu từ con người. Xây dựng đội ngũ cán bộ có phẩm chất, năng lực, uy tín; dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm; đồng thời kiểm soát chặt chẽ quyền lực chính là chìa khóa để nâng cao năng lực lãnh đạo của Đảng, củng cố niềm tin của Nhân dân và đưa đất nước vững bước trong kỷ nguyên phát triển mới.

                           Trần Thị Hồng Ân - Chi bộ Trường Tiểu học và THCS Quang Trung